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紫金娱乐在线 - 尊师重教,不能因“舆情治理”变为一地鸡毛

更新时间:2020-01-09 11:26:32  点击数:2396

紫金娱乐在线 - 尊师重教,不能因“舆情治理”变为一地鸡毛

紫金娱乐在线,在今年教师节前夕,教育部等五部门共同发布《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》,明确了8种“校闹”行为,教育部政策法规司司长邓传淮说,“因为‘校闹’的存在,学校承担了不应当承担的责任和压力,导致一些学校不敢正常开展体育教学、课外活动,不敢正常批评教育学生,干扰了素质教育的实施,影响了良好教育生态的形成,必须下大力气予以解决。”

对于我国基础教育来说,“校闹”确实已经成为不得不治理的严重干扰学校办学的大问题,而在高等教育领域,与基础教育“校闹”类似的,是有的不认真学习的大学生,在上课时或与教师的平时交流(主要通过群)中,找教师的“问题”,然后向校方举报,这令越来越多的大学教师选择上课时照本宣科,对不认真学习的学生不愿严格要求。

比如,据媒体报道,今年6月中旬,电子科技大学副教授郑文锋遭学生举报,称他“四大发明不是实质创新”的说法错误。7月16日,校方发表声明,认定郑文锋有师德失范行为,并取消其教学工作,停止研究生招生资格,期限为24个月。此事引起舆论广泛关注。舆论普遍认为,把学术观念之争混淆为师德问题,会让大学教师不敢再进行探讨式教学、交互式教学,而离开批判和质疑,也就不可能有创新。

尊师重教,要切实保障教师待遇,维护教师的权利。图片来源:网络

基础教育的“校闹”与大学生的“举报”,发生机制是一样的。就是学校治理,没有坚持依法治教,并缺乏现代治理结构。拿“校闹”来说,是在校园安全事故发生时,教育部门、学校担心安全事故会影响当地教育声誉,而掩盖事故,不是有什么责任就承担什么责任,这迫使有的家长只有选择闹,而当事情被闹大,引发舆情后,为息事宁人,就快速处理,即便学校和老师没有责任,也要追责。这就是不闹不赔,大闹大赔。久而久之,一出事故就闹,成为家长维权的基本方式。这是由“舆情治理”导致的问题,而之所以舆情会让地方教育部门、学校如此“重视”,是因为这会影响政绩与官位。这种处理,不是对办学负责,也非对师生负责,而是对利益负责。

把大学生的举报(包括网络发帖)也作为舆情,一旦教师上课、与学生交流引发舆情,大学校方会不论教师对错,都会处理教师,这也是“舆情治理”,虽然大学有教授委员会、学术委员会,但是,这些机构并没有充分发挥作用,没有就学生的举报进行全面调查,并依据教育与学术原则,界定教师的责任。当举报教师就可以“治”教师时,那些因对教师严格要求不满的学生,就会把举报作为治教师的手段。毫无疑问,当大学师生关系,变异为举报者与被举报者的关系,是不可能提高教学质量的。教育部曾指出的大学教师“混教”、学生“混学”问题,有很大一部分原因是,大学教师严格要求学生没有什么好处,反而给自己“惹事”。

维护学校办学秩序,提高教育教学质量,就必须依法治教,并推进学校的现代治理。尊师重教,不是一句口号,需要法律与制度加以落实与保障。我国一直把依法治教作为基本的发展教育战略,但是,不可否认,在具体办学中,有的地方依法治教让位于行政治校,如何处理校园安全事故,如何处理被举报的教师,要看行政领导的意见,这让法律明晰的办学者、教育者、受教育者的权责关系变得模糊,同时,难以在学校办学中实践教育家办学。去年颁布的《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,要支持教师和校长大胆探索,创新教育思想、教育模式、教育方法,形成教学特色和办学风格,营造教育家脱颖而出的制度环境。这需要认真落实。